El pasado 18 de febrero la Red Didaskalia, de investigación sobre la evaluación de la docencia universitaria, creada en junio de 2023 y que cerró su primer ciclo en junio de este año, ha retomado su actividad con una reunión de trabajo en la Universidad de Barcelona.
Esta red está formada por nueve universidades: Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad de Barcelona, Universidad de Deusto, Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña y Universidad de Granada.
Los días 12 y 13 de este mes, la Dra. Maria Rosa Buxarrais participó como invitada en el I Congreso Impuls Educació: Liderar la escuela del futuro, con la ponencia «Liderazgo Educativo Ético. Identidad, interioridad, ética». El congreso fue organizado por la Institució Familiar d’Educació, un grupo educativo con trece escuelas en Cataluña y Baleares y se llevó a cabo en la Universidad Internacional de Cataluña y el Colegio Sant Ignasi, en Barcelona.
Algunas fotos del evento:
La Dra. Buxarrais impartirá el próximo día 10 de diciembre a las 18.00 una conferencia titulada «Compasión y educación: Hacia una identidad docente comprometida con el cuidado». Este evento se enmarca dentro del ciclo Educación e Identidad Docente y tendrá lugar en el Edificio Julio San Valero (ver mapa) de la Universidad San Jorge, en Zaragoza.
El pasado 20 de noviembre, la Dra. Maria Rosa Buxarrais participó en el tribunal evaluador de la plaza de profesora titular de la Dra. Patricia Alonso Ruido, que tuvo lugar en la Facultad de Educación de la Universidad de Santiago de Compostela. Los otros miembros del tribunal fueron el Dr. Cristóbal Ruiz (Universidad de Málaga), el Dr. Miguel Anxo Santos (Universidad de Santiago de Compostela), la Dra. Esther Olveira (Universidad de Santiago de Compostela) y el Dr. Juan Luis Fuentes (Universidad Complutense de Madrid).
De izqda a dcha: Cristóbal Ruiz, Esther Olveira, Patricia Alonso Ruido, Maria Rosa Buxarrais, Miguel Anxo Santos y Juan Luis Fuentes.
La Dra Maria Rosa Buxarrais participó este mes en el 19 Congreso Anual de la Red de Educación Moral Asia-Pacífico (APNME), que tuvo lugar en la Universidad de Malasia, en Kuala Lumpur, del 5 al 7 de noviembre. El tema de este año fue «Ética y diálogo auténtico en la Era de la IA».
La Dra. Maria Rosa Buxarrais presentó una comunicación escrito en coautoría con la Dra. Isabel Álvarez Cánovas (Universidad Autónoma de Barcelona) que tuvo por título «Higher Education: Academic Integrity, Ethical Values and Generative Artificial Intelligence» [Educación superior: integridad académica, valores éticos e Inteligencia Artificial generativa].
Resumen
La integración de la inteligencia artificial (IA) generativa en la educación superior presenta oportunidades sin precedentes y desafíos éticos significativos. Este artículo explora el impacto de la IA en la integridad académica y los valores éticos dentro de las universidades, contextualizando su influencia en estudiantes, profesorado y prácticas institucionales. A partir de debates contemporáneos sobre la ética de la IA, los autores destacan la antropomorfización de la IA y sus implicaciones para la autonomía, la agencia moral y la toma de decisiones. El artículo examina cómo la IA generativa transforma prácticas académicas clave, en particular la evaluación, la autoría y la honestidad intelectual, al introducir herramientas que pueden apoyar el aprendizaje y facilitar conductas deshonestas. Mediante un enfoque de métodos mixtos que combina encuestas, entrevistas y análisis de contenido de políticas institucionales, el estudio revela una creciente preocupación por la erosión de la originalidad y el pensamiento crítico debido al contenido generado por IA. También subraya la falta de preparación de las partes interesadas para abordar éticamente estas tecnologías emergentes. Los autores abogan por un marco ético integral adaptado a la educación superior, que priorice la transparencia, la privacidad, la inclusión y la gobernanza. Además, exigen el desarrollo de políticas educativas sólidas, comités de ética y mecanismos participativos que involucren a estudiantes y profesorado. Los hallazgos sugieren que, si bien la IA generativa tiene potencial transformador, su implementación debe regirse por estándares éticos claros para preservar los valores que sustentan la integridad académica. En definitiva, el artículo contribuye al debate actual sobre cómo la educación superior puede adaptarse responsablemente a la innovación tecnológica, salvaguardando al mismo tiempo sus principios fundamentales.
De izqda a dcha: Dra. Vishalache Balakrishnan, Catedrática de la Universidad de Malasia, Dr. Wiel Veugelers, Catedrático Emérito de la Universidad de Estudios Humanísticos (Países Bajos) y Dra. Maria Rosa Buxarrais, Catedrática de la Universidad de Barcelona.