Ha sido recientemente publicado en el Anuari de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia el artículo en catalán «Más allá de Kohlberg: Aprendizaje ético para la coherecia entre juicio, sentimientos y acciones morales», escrito por las profesoras de la Universidad de Barcelona Amèlia Tey y Maria Rosa Buxarrais.

Resumen

Para la comunidad educativa el desarrollo moral sigue siendo un asunto de preocupación. Varios agentes educativos dedican tiempo y esfuerzo a un tema que, actualmente, evidencia una clara separación entre lo teórico y lo práctico, un sesgo entre lo que uno piensa y lo que uno hace, entre el razonamiento y las acciones morales. Las finalidades y las intenciones de los agentes educativos son respetables; pero contrariamente a éstas, niños y adolescentes actúan de manera demasiado reactiva y les cuesta generalizar ciertos comportamientos.

En esta línea, el planteamiento de Kohlberg, centrado en el desarrollo del juicio y el razonamiento moral, parece proporcionarles principalmente elementos discursivos formales, que siempre deben acompañarse de una reflexión personal profunda que motive el cambio real de la persona. En definitiva, la evolución del enfoque para analizar situaciones cargadas de valores no tiene correlación directa con la capacidad real para tomar decisiones al mismo nivel. A partir de este análisis, proponemos un enfoque integrador de la persona para potenciar su desarrollo moral.

El aprendizaje ético, de la misma forma que cualquier otro aprendizaje, supone una transformación en la manera de interpretar y reaccionar ante lo que sucede en mundo en la que hay que incidir en los procesos psicológicos superiores y en la motivación, desde la sensibilidad y la interioridad, para favorecer la toma de conciencia de las consecuencias de las acciones.

El artículo está disponible para descarga gratuita en la sección de artículos.

Ha sido publicado recientemente en la Revista Comunicar (E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478) el artículo «Uso de las TIC y mediación parental percibida por niños de Chile», escrito por Llarela Berríos Valenzuela, María Rosa Buxarrais Estrada y María Soledad Garcés.

Resumen:

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha ido masificando en los últimos años, modificando los hábitos de comunicación, aprendizaje, entretenimiento y de socialización. Hemos investigado sobre los hábitos de los menores con dichas herramientas, además de su percepción de la mediación parental en este terreno. Se presenta un estudio exploratorio, en el que se emplea metodología ex post facto descriptiva por encuesta, con un cuestionario como instrumento de recolección de datos aplicado a 422 niños/as de 9-12 años de colegios privados de Santiago de Chile. Los resultados indican que las TIC forman parte de la vida cotidiana para la mayoría de los niños/as. A pesar de no apreciarse diferencias significativas, en edad y género, se encontraron comportamientos de riesgo entre las características de uso y en la percepción de la mediación parental, por lo que vislumbramos la necesidad de implementar programas de intervención sobre mediación parental en el uso de las TIC, para así promover un uso seguro, responsable y ético de las tecnologías de la información y la comunicación. De los resultados deriva la reflexión en cuanto a la importancia de formar y fomentar desde temprana edad en el uso idóneo de las TIC, considerando que estas herramientas son utilizadas de forma cada vez más transversal y homogénea entre los más jóvenes.

El texto completo puede descargarse en la página de la revista, en inglés y en español y en formato pdf, epub o html.

La editorial Octaedro acaba de publicar el libro «Retos educativos para el siglo XXI. Autonomía, responsabilidad, neurociencia y aprendizaje» (184 pág, ISBN: 9788499216553), editado por Maria Rosa Buxarrais y Miquel Martínez.

Esta obra aborda dos valores clave en la educación: la autonomía y la responsabilidad. Contiene un conjunto de estudios sobre las relaciones entre ambos conceptos. Cada uno de ellos lo hace desde una perspectiva contextual diferente: la filosófica, la familia, la escuela, los espacios generados por las tecnologías en la sociedad de la información y las aportaciones de la neurociencia en relación con el aprendizaje y la educación. Está dirigida tanto a académicos y profesionales de la educación como a padres y madres de familia. Educadores y familias deben establecer alianzas, necesarias para promover el logro de niveles óptimos de autonomía y responsabilidad en las generaciones jóvenes. Los editores son profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, miembros del Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM) y fueron los responsables de coordinar el Congreso Internacional de Teoría de la Educación donde se presentaron los trabajos que contiene la obra.

Índice:

Presentación (Maria Rosa Buxarrais, Miquel Martínez).
1. Autonomía relacional (Nel Noddings).
2. Aprendizaje y ciudadanía en las pedagogías del siglo XXI: entre la autonomía y la responsabilidad (Marta Burguet , Xavier Laudo).
3. Autonomía, responsabilidad y familias: conexiones y complejidades (Ruth Thomas).
4. Familia: algunas claves para fomentar la responsabilidad y la autonomía (Ana Maria Novella, Montserrat Payá).
5. ¿Qué queda de la responsabilidad y la autonomía en la escuela contemporánea? (Gabriela Diker).
6. ¿Qué escuela, qué autonomía y qué responsabilidad? (Laura Rubio, Francisco Esteban).
7. Autonomía y responsabilidad en el contexto de la sociedad de la información y las tecnologías (Enric Prats, Mariona Graell).
8. Plasticidad cerebral y experiencia: fundamentos neurobiológicos de la educación (Margalida Coll Andreu).
9. Neurociencia, aprendizaje y educación (Joaquín García Carrasco).
10. Neurociencia y educación: trazos para un tejido común hacia la autonomía y la responsabilidad (Mónica Gijón, Amèlia Tey).

El libro puede adquirirse en el sitio web de Amazon.es pulsando sobre el siguiente botón:

La Editorial UB Edicions ha publicado recientemente el libro «La conciliación familiar, laboral, social y personal: una cuestión ética» (136 pp.), con ISBN: 978-84-475-3879-9, editado por Maria Rosa Buxarrais y Marta Burguet. El libro incluye artículos de los siguientes autores (por orden alfabético): Marta Burguet Arfelis, Maria Rosa Buxarrais Estrada, Fernanda Duprat, Alexandro Escudero Nahón, Francisco Esteban Bara, Amèlia Tey Teijón e Isabel Vilafranca Manguán.

Resumen

La conciliación puede entenderse de distintas maneras según si se piensa desde la filosofía, la psicología, la política o la sociología, pero en todos estos enfoques subyace una idea clave: la del tiempo compartido. En una época dominada por las prisas, en que el tiempo tiene una clara acepción mercantil y la rutina diaria se organiza en torno al horario laboral, es preciso desarrollar estrategias y cultivar valores que permitan no solo compaginar la vida laboral y familiar, sino también impulsar el crecimiento personal. Vista desde esta óptica, la conciliación entra en el terreno de la ética y pasa a ser algo que puede enseñarse y aprenderse.

Los artículos reunidos en este libro muestran que, más allá de la necesaria aplicación de políticas públicas adecuadas, la conciliación consiste en aprender a gestionar los espacios y los tiempos propios y compartidos. Y en tomar conciencia de que conciliar los distintos ámbitos de nuestra vida es, al fin y al cabo, una cuestión de escala de valores.

 Índice del libro

– Introducción.
– La familia como comunidad moral: consideraciones filosóficas para la educación en valores basándose en la conciliación, por Francisco Esteban Bara.
– La educación para la igualdad: un reto universal del siglo XXI, por Isabel Vilafranca Manguán.
– Romper tópicos en la conciliación familiar. Cuando la conciliación adquiere sentido, por Marta Burguet Arfelis.
– La conciliación familiar: una condición necesaria para educar en valores hoy, por Maria Rosa Buxarrais Estrada, Francisco Esteban Bara e Isabel Vilafranca Manguán.
– El vínculo educativo basado en la corresponsabilidad afectiva de la familia, por Amèlia Tey Teijón.
– Los Planes Estadísticos Nacionales: un espacio de conformación social, por Fernanda Duprat.
– Ocio en familia: una estrategia para promover el valor de la corresponsabilidad en la familia por Maria Rosa Buxarrais Estrada y Alexandro Escudero Nahón.
– A modo de conclusión.

El libro está disponible en la tienda online de UB Edicions en este link.