L’Editorial Graó ha publicat recentment el llibre “Aprendre a ser. Per una pedagogia de la interioritat” (ISBN: 978-84-9980-750-8, 184 pag.), Coordinat per les Dres. Maria Rosa Buxarrais i Marta Burguet. Aquest llibre ofereix un ventall de mirades sobre la importància de l’aprenentatge bàsic de l’aprendre a ser que s’hauria de donar a l’escola. És una invitació a la reflexió i a l’acció que mostra aportacions científiques i acadèmiques, des de l’ètica, la filosofia i la neurociència que posen de manifest la necessària atenció al desenvolupament de la dimensió emocional, psicològica i espiritual del propi ésser. Alhora, es presenten pràctiques en contextos educatius diversos que promouen la cura de l’interior, des del vessant anímica, espiritual i emocional. Ensenyar aquests aprenentatges forma part del repte dels professionals de l’educació en una societat accelerada i escindida.

Índex
– El ser existencial, dimensión filosófica, per Margarita Mauri Álvarez.
– La cuna del yo: un viaje autoconsciente al cerebro, per David Bueno Torrens.
– El cuidado ético como camino hacia el ser, per Maria Rosa Buxarrais Estrada.
– Aprender a ser: educar la dimensión emocional en la escuela, per Luis Núñez Cubero y Clara Romero Pérez.
– ¿Qué aporta el trabajo del eneagrama en la conexión con la esencia del ser?, per José Luis Iriberri Díaz.
– La escuela que aprende a ser: de la intención a la acción, per Eulália París Pujol.
– Relaciones educativas desde el cultivo del espacio interior, per Marta Burguet Arfelis.
– El aula: gestión y ser, per Bartolomé Calero Rubio.
– El ser corporal, per Paula Gelpi Fleta.
– La interioridad, un horizonte de conocimiento profundo, per Berta Meneses Rodríguez.
– Habilidades para ser, en contexto, per Víctor Martínez Ruiz.
– “Escúchate, confía y ve más allá”, per Xavier Serret Juan i Josep Maria Llull Novell.
– Educar en y desde el ser en el ámbito de la gestión transformadora del conflicto, per Marta Ponce Mas.
– Educación de la interioridad: despliegue de la dimensión espiritual, per Fátima Ramos Brieva.
– El mayor descubrimiento, per Silvia Martínez Grau.
– Experiencias de una comunidad que busca crecer desde dentro, per María Ximena Coria i Verónica del Valle Gálvez.

El passat mes de desembre, del 8 a l’11, la Dra Buxarrais va participar en el 42 Congrés de l’ Association for Moral Education (AME), que va tenir lloc a la Universidad de Harvard, a la Graduate School of Education, lloc en el que va néixer l’AME el 1976.

La Dra Buxarrais va exposar un treball en coautoria amb el Dr Francisco Esteban (UB) titulat “Becoming a teacher: Ideas for university education and civic engagement”. Aquest és el resum:

En els últims anys l’educació universitària ha canviat considerablement. En resum, es podria dir que s’ha adaptat a les circumstàncies imperants i que s’està convertint en un recurs essencial per a l’optimització dels àmbits professional, social, cultural i econòmic. Els canvis que ha experimentat l’han portat a aconseguir resultats bastante significatius. No obstant això, al mateix temps, també hem estat testimonis del sorgiment de preocupacions i dubtes sobre la naturalesa d’aquesta educació, sobretot en relació amb el desenvolupament personal, ètic i cívic de la població estudiantil actual. Què ha de fer un bon mestre i què motiva una persona a voler ensenyar són preguntes atemporals que ens concerneixen.
Aquest estudi se centra en els que actualment s’estan formant per convertir-se en professors, més específicament, en els estudiants de llicenciatura en Educació Primària de les Universitats de Catalunya. Hem utilitzat una metodologia quantitativa basada en un qüestionari auto-administrat, aplicat a una mostra representativa. Les respostes obertes dels participants són enregistrades i codificades. Construïm tres categories principals: el mestre personal i / o autèntic; el mestre narrador; i el mestre motivador de l’aprenentatge. Els nostres resultats destaquen importants diferències entre aquestes categories, destacant sobretot al mestre autèntic i / o personal, que deixa empremta gràcies al seu caràcter i la seva forma de ser. Això, juntament amb altres troballes, ens permet oferir algunes consideracions per a la formació universitària de futurs docents.

Així mateix, com a investigadora sènior, la Dra Buxarrais va ser convidada per l’organització del congrés a participar com a mentora en la “Junior Scholar ‘s Reception” del dia 9. Aquest popular esdeveniment de l’AME Conference consisteix en un dinar en què un/a investigador/a amb àmplia experiència actua com a mentor/a d’un grup de nous/ves investigadors/es (estudiants o investigadors amb menys de 10 anys des de la seva doctorat) sobre un tema, que en aquest cas va ser el currículum escolar en educació moral.