L’editorial Octaedro acaba de publicar el llibre “Retos educativos para el siglo XXI. Autonomía, responsabilidad, neurociencia y aprendizaje” (184 pàg, ISBN: 9788499216553), editat per Maria Rosa Buxarrais i Miquel Martínez.

Aquesta obra aborda dos valors clau en l’educació: l’autonomia i la responsabilitat. Conté un conjunt d’estudis sobre les relacions entre ambdós conceptes. Cadascún d’ells ho fa des d’una perspectiva contextual diferent: la filosòfica, la família, l’escola, els espais generats per les tecnologies en la societat de la informació i les aportacions de la neurociència en relació amb l’aprenentatge i l’educació. Està dirigida tant a acadèmics i professionals de l’educació com a pares i mares de família. Educadors i famílies han d’establir aliances, necessàries per a promoure l’assoliment de nivells òptims d’autonomia i responsabilitat en les generacions joves. Els editors són professors de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona, ​​membres del Grup de Recerca en Educació Moral (GREM) i van ser els responsables de coordinar el Congrés Internacional de Teoria de l’Educació on es van presentar els treballs que conté l’obra.

Índex:

Presentación (Maria Rosa Buxarrais, Miquel Martínez).
1. Autonomía relacional (Nel Noddings).
2. Aprendizaje y ciudadanía en las pedagogías del siglo XXI: entre la autonomía y la responsabilidad (Marta Burguet , Xavier Laudo).
3. Autonomía, responsabilidad y familias: conexiones y complejidades (Ruth Thomas).
4. Familia: algunas claves para fomentar la responsabilidad y la autonomía (Ana Maria Novella, Montserrat Payá).
5. ¿Qué queda de la responsabilidad y la autonomía en la escuela contemporánea? (Gabriela Diker).
6. ¿Qué escuela, qué autonomía y qué responsabilidad? (Laura Rubio, Francisco Esteban).
7. Autonomía y responsabilidad en el contexto de la sociedad de la información y las tecnologías (Enric Prats, Mariona Graell).
8. Plasticidad cerebral y experiencia: fundamentos neurobiológicos de la educación (Margalida Coll Andreu).
9. Neurociencia, aprendizaje y educación (Joaquín García Carrasco).
10. Neurociencia y educación: trazos para un tejido común hacia la autonomía y la responsabilidad (Mónica Gijón, Amèlia Tey).

El llibre pot adquirir-se al lloc web d’Amazon.es fent clic sobre el següent botó: 

L’Editorial UB Edicions ha publicat recentment el llibre “La conciliación familiar, laboral, social y personal: una cuestión ética ” (136 pàg.) , amb ISBN : 978-84-475-3879-9 , editat per Maria Rosa Buxarrais i Marta Burguet . El llibre inclou articles dels següents autors (per ordre alfabètic): Marta Burguet Arfelis, Maria Rosa Buxarrais Estrada, Fernanda Duprat, Alexandro Escudero Nahon, Francisco Esteban Bara, Amèlia Tey Teijón i Isabel Vilafranca Manguán.

Resum

La conciliació pot entendre’s de diferents maneres segons si es pensa des de la filosofia, la psicologia, la política o la sociologia, però en tots aquests enfocaments hi ha una idea clau: la del temps compartit. En una època dominada per les presses, que el temps té una clara accepció mercantil i la rutina diària s’organitza entorn de l’horari laboral, cal desenvolupar estratègies i conrear valors que permetin no solament compaginar la vida laboral i familiar, sinó també impulsar el creixement personal. Vista des d’aquesta òptica, la conciliació entra en el terreny de l’ètica i pansa a ser alguna cosa que pot ensenyar-se i aprendre’s.

Els articles reunits en aquest llibre mostren que, més enllà de la necessària aplicació de polítiques públiques adequades, la conciliació consisteix a aprendre a gestionar els espais i els temps propis i compartits. I a prendre consciència que conciliar els diferents àmbits de la nostra vida és, al cap i a la fi, una qüestió d’escala de valors.

Índex del llibre

– Introducción.

– La familia como comunidad moral: consideraciones filosóficas para la educación en valores basándose en la conciliación, per Francisco Esteban Bara.

– La educación para la igualdad: un reto universal del siglo XXI, per Isabel Vilafranca Manguán.

– Romper tópicos en la conciliación familiar. Cuando la conciliación adquiere sentido, per Marta Burguet Arfelis.

– La conciliación familiar: una condición necesaria para educar en valores hoy, per Maria Rosa Buxarrais Estrada, Francisco Esteban Bara i Isabel Vilafranca Manguán.

– El vínculo educativo basado en la corresponsabilidad afectiva de la familia, per Amèlia Tey Teijón.

– Los Planes Estadísticos Nacionales: un espacio de conformación social, per Fernanda Duprat.

– Ocio en familia: una estrategia para promover el valor de la corresponsabilidad en la familia per Maria Rosa Buxarrais Estrada i Alexandro Escudero Nahón.

– A modo de conclusión.

El llibre pot adquirir-se al lloc web L’Editorial UB Edicions en aquest enllaç.

Ha estat publicat a la revista Higher Education Research & Development (ISSN de versión online: 1469-8366), l’article “The state of ethical learning of students in the Spanish university system: considerations for the European higher education area”, escrit per Maria Rosa Buxarrais, Francisco Esteban i Teodor Mellen.

Resum:

With the establishment of the European higher education area (EHEA), the ethical learning of students is a matter of central importance in European universities. This paper examines the current state of ethical learning of students in the Spanish university system. We present the results of a descriptive survey, which used a training model for university students and examined their ethical development in three categories: the construction of self, learning in fellowship and socio-moral reflection. The results of the survey reflect the current situation of ethical training among Spanish students and enable us to propose certain measures for consolidating and enhancing ethical development with the Spanish universities of the EHEA.

L’article pot adquirir-se al lloc web de l’Editorial Taylor & Francis Online en aquest enllaç.