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Conferència inaugural en EUCEET 2018

La Dra Buxarrais va ser convidada a donar una conferència inaugural en el 4th International Conference on Civil Engineering Education:Challenges for the Third Millennium, organitzat del 5 al 8 de setembre per la Escola de Camins (Departament d’Enginyeria Civil i Ambiental) de la Universitat Politècnica de Catalunya i l’associació EUCEET (European Civil Engineering Education and Training).

Conferencia inaugural

La seva conferència es titulada “Ethical competencies in Higher Education“. El seu resum es pot llegir a continuació:

Higher Education encompasses three interconnected dimensions:

  • A dimension related with the construction and transmission of the scientific, technical, cultural and humanistic knowledge.
  • A political and social dimension linked to the implication in the society and in the democratic principles development.
  • An ethical dimension bound together with and activity compromised with the justice, the people’s and communities’ dignity and human rights.

Since Higher Education must train competent professionals who are to analyse their own practises, we will consider the third dimension. Furthermore, they must be able to evaluate their actions, their perceptions, their beliefs and their thoughts, not only as professionals in their field of knowledge but as compromised citizens as well. Thus, the training of the ethical competence is necessary to develop ability of reflection, analysing and the taking of a post. Here we are going to ask ourselves questions related to the teacher practises and the ethical learning in the higher education.

Participació en el IX Congrés Internacional de Psicologia i Educació (CIPE18)

El passat mes de juny (21 al 23), la Dra Buxarrais va participar en el CIPE18 a Logroño presentant la comunicació “Las familias ante las tareas escolares de sus hijos: un estudio exploratorio“, al costat de Francisco Esteban (UB), Teodoro Mellen ( ESADE) i Guillem Pérez (UB).

Resum:

“Una de las tareas familiares que mayor atención reclama, y que mayor protagonismo adquiere en las diferentes dinámicas familiares, es la que se refiere a la ayuda de padres a los hijos en sus tareas escolares: los deberes. Dicha ayuda puede adoptar diferentes formas y/o estructuras, adquirir diversos sentidos y, por lo tanto, presentar distintas incidencias en la educación familiar. El artículo que se presenta trata de dichas formas, sentidos y su incidencia educativa en el ámbito familiar, concretamente, sobre la repartición, el compartir y la conciliación de dicha tarea. Con el objetivo de desvelar qué formas predominan en la actuación por parte de las familias en torno a las tareas escolares de sus hijos e hijas, se han entrevistado a 471 personas. Asimismo, sacamos a la luz algunos de los resultados obtenidos de este estudio nacional sobre la conciliación familiar y concluimos con las ideas extraídas de lo expuesto, dejando en evidencia la necesidad de proponer intervenciones motoras de un cambio”.

La Dra Buxarrais a Ràdio 4 parlant sobre “Una mirada femenina de la educación moral”

Maria Rosa Buxarrais va parlar ahir al programa de ràdio “Llibres, píxels i valors“, de Ràdio 4, sobre el llibre que ha coordinador fa poc amb Isabel Vilafranca “Una mirada femenina de l’educació moral”, en el qual es recopila el pensament de 13 dones pensadores , psicòlogues i escriptores pioneres en enfocar la pedagogia des de l’enfocament femení.

Nou llibre publicat: “Una mirada femenina de la educación moral”

Portada del libroAcaba de sortir a la venda el llibre “Una mirada femenina de la educación moral”, coordinat per les professores de la Universitat de Barcelona Maria Rosa Buxarrais i Isabel Vilafranca i publicat per l’editorial Desclée De Brouwer.

Resum:

El siglo XX ha sido el siglo de las mujeres, no solo por la masiva incorporación de la mujer al mercado laboral sino, también, por su visibilidad en la esfera pública. La mujer ha dado un paso adelante, dejando de centrarse exclusivamente en la vida privada –el cuidado de los menores, las personas dependientes y el hogar– y tomando cada vez mayor protagonismo en el escenario social, cívico, intelectual, en definitiva, público. Este fenómeno ha permitido gestar un nuevo paradigma pedagógico mundial que, avalado por instituciones educativas internacionales, reclama una educación para la igualdad.

Esta obra viene a cubrir varios vacíos: por una parte, la necesidad de una antología pedagógica de mujeres desde una sensibilidad femenina y, por otra, un homenaje a todas aquellas autoras que desde diferentes discursos, tiempos y espacios, han aportado cuestiones relevantes al ámbito de la Educación Moral. Un libro que pretende hacer visible que los discursos sobre educación moral no deben abordar únicamente una perspectiva de virtudes androcéntricas o universalistas, sino incorporar nuevas formas de argumentación moral que han quedado tradicionalmente desvalorizadas.

L’índex inclou aquests temes, analitzats per les següents autores:

– Pròleg, por Marina Subirats.
– Introducció, por Isabel Vilafranca i Maria Rosa Buxarrais.
– 01. Edith Stein, per María Azevedo.
– 02. María Zambrano, per Antonieta Carreño.
– 03. Hannah Arendt, per Ingrid Agud i Ana Novella.
– 04. Astrid Lindgren, per Núria Obiols.
– 05. Simone Weil, per Marta Burguet Arfelis.
– 06. Nel Noddings, per Maria Rosa Buxarrais i Melania Muñoz.
– 07. Virginia Held, per Yolanda Montero i Maria Rosa Buxarrais.
– 08. Carol Gilligan, per Montserrat Payà Sánchez i Laura Rubio Serrano.
– 09. Victoria Camps, per Isabel Vilafranca.
– 10. Martha Nussbaum, per Amèlia Tey y Elena Noguera.
– 11. Amy Gutmann, per Ana Ayuste i Mariona Graell.
– 12. Seyla Benhabib, per Mónica Gijón i Xus Martín.
– 13. Judith Butler, per Raquel Cercós i Karina Rivas.

Pot descarregués el pdf amb l’índex, pròleg i introducció del llibre aquí.

El llibre pot comprar-se en el lloc web de l’editorial.

Nou article en Estudios sobre Educación

El passat mes, es va publicar a la revista Estudios sobre Educación l’article “Perfil, motivación y satisfacción académica en los estudiantes de máster: el caso de Ciencias Sociales y Jurídicas”, escrit (en espanyol) per Pilar Figuera, Maria Rosa Buxarrais, Juan Llanes i Marta Venceslao.

Resum

L’article presenta els resultats d’una investigació dirigida a analitzar el perfil, la motivació i la satisfacció acadèmica en els estudis de màster de Ciències Socials i Jurídiques. Hi han participat 453 estudiants procedents de 8 màsters de la Universitat de Barcelona i de la Universitat Autònoma de Barcelona. Els resultats mostren diferències entre la tipologia de màster i els motius d’elecció de la formació, així com en la satisfacció amb els estudis, i en la relació entre la satisfacció acadèmica i els motius d’elecció. Es confirma l’especificitat dels processos de transició a aquests estudis i la importància d’establir accions orientadores.

L’article està disponible per a la descàrrega gratuïta a la secció d’articles.