Nou article a Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga

S’ha publicat recentment a Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga l’article “La educación en valores en revistas académicas hispanoamericanas (2001-2020)”, escrit per Maria Rosa Buxarrais i Levy Farías Navarro.

Resume
L’augment exponencial de publicacions exigeix mètodes nous per a la revisió de literatures acadèmiques. Amb criteris reflexius i eines digitals es van examinar 200 articles sobre educació en valors, publicats en espanyol, en línia i amb accés obert els darrers 20 anys, obtinguts a través de la Xarxa Iberoamericana d’Innovació i Coneixement Científic, REDIB©. Mètode: L’anàlisi textual es va realitzar bàsicament mitjançant l’aplicació “modelat de tòpics LDA”, disponible al programa de codi obert Orange© (3.32). Resultats: La lectura propera va mostrar un augment substancial dels estudis empírics entre la primera i la segona dècada, però la lectura distant no va mostrar altres tendències cronològiques clares. No obstant això, una vegada que els corpora van ser reorganitzats geogràficament (Espanya, Cuba i Altres països hispanoparlants), es van apreciar diferències més fàcilment interpretables. Com a procediment complementari, els cinc corpora van ser puntuats automàticament segons la presència d’algunes denominacions disciplinàries i un selecte grup d’autors, la majoria de la tradició evolutivocognitiva de la psicologia moral. Els textos cubans van diferir de la resta en virtut de la seva perspectiva política, més que acadèmica, i les seves referències més grans a les ciències mèdiques. Discussió: En conjunt, preocupa la participació desigual a través de la regió en els estudis sobre l’educació en valors, una fonamentació teòrica feble i el diàleg internacional escàs. Finalment, es plantegen algunes reflexions sobre els procediments de lectura distant emprats, així com sobre la necessitat de contrarestar la marginació actual de l’educació en valors i altres camps afins, intrínsecament humanístics.

L’article està disponible de forma gratuïta a la secció d’articles.

Nou article a Revista de Investigación Educativa

S’ha publicat recentment a Revista de Investigación Educativa l’article “La educación híbrida en centros de secundaria catalanes: la competencia digital como variable clave”, escrit per Núria Castells Gómez, Juan Llanes Ordóñez, Marc Fuertes-Alpiste, Marta Gràcia Garcia, Carles Lindín i Maria Rosa Buxarrais.

Resume
“La pandemia de COVID-19 impactó en la educación formal obligatoria y se dieron diversas respuestas a la privación de presencialidad, desde improvisadas (modelo de enseñanza remota de emergencia) hasta prácticas más informadas de educación digital, como el modelo de educación híbrida. Este estudio no experimental, descriptivo-inferencial pretende indagar si la Competencia Digital Docente Autopercibida (CDDA) del profesorado (n=346) y la Competencia Digital Autopercibida (CDA) del alumnado (n=1322) y de las familias (n=531) de 15 centros de educación secundaria de Cataluña está relacionada con aspectos relevantes de la educación online en el modelo de educación híbrida: actividades de enseñanza y aprendizaje; propuestas de evaluación, y ayudas al aprendizaje. Se elaboró un cuestionario online para cada colectivo. Los resultados indican que una alta CDDA está relacionada con propuestas metodológicas y evaluativas innovadoras y, en el caso del alumnado, su CDA se relaciona con una mejor predisposición a aprender online, mientras que no encontramos relación entre la CDA de las familias y las ayudas recibidas y proporcionadas a sus hijos e hijas. Las conclusiones señalan la necesidad de fomentar la competencia digital entre el profesorado para contribuir a la propuesta de prácticas educativas híbridas más adecuadas que, a su vez, fomenten las competencias digitales del alumnado”.

L’article està disponible de forma gratuïta a la secció d’articles.

Tribunal acadèmic a UIC Barcelona

El 24 de juliol passat, la Dra Maria Rosa Buxarrais va presidir el tribunal avaluador de la tesi doctoral de Francisco Javier Malagón Terrón, titulada “La formación continua del profesorado universitario en España” i dirigida per la Dra Mariona Graell. L’esdeveniment va tenir lloc a la Universitat Internacional de Catalunya a Sant Cugat del Vallès. Els altres dos membres del tribunal van ser la Dra Mónica Herrero (Universitat d’Oviedo) i la Dra. María Ángeles Espinosa (Universitat Autònoma de Madrid).

D’esquerra a dreta, Dra. Mariona Grael (UIC), Dra. Mª Ángeles Espinosa (UAM), Dra. Mª Rosa Buxarrais (UB), l’ara ja Dr. Javier Malagón i Dra Mónica Herrero (Univ. d’Oviedo)

Premi de Recerca per a la Pau

La Fundació Solidaritat de la Universitat de Barcelona convoca cada any el Premi de la Investigació per a la Pau per a estudiants de Batxillerat amb l’objectiu de promoure l’educació per a la pau en totes les modalitats de batxillerat i reforçar la cultura de la pau des de la investigació.

El passat 22 de maig, la Dra Buxarrais, Directora de l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP), juntament amb el Rector de la Universitat de Barcelona, Dr. Guàrdia, i la Vicerectora d’Igualtat, Dra. Puig, van presidir el lliurament del XIX Premi de Investigació per la Pau.

Aquest any el premi va ser concedit al treball “Lleugers d’equipatge. La immigració andalusa a la Barcelona dels anys 60. El cas concret de la Barceloneta”, de l’estudiant Lola Valiente Gámez amb el suport del professor Carles Gil Jordán, de l’Insituto Verdaguer, de Barcelona.

També van rebre diplomes els següents treballs:

• «Fort Pienc: El chinatown de Barcelona. Particularitats i evolució de la comunitat xinesa a la nostra ciutat», de la estudiante Jiayi Xu con el apoyo de la profesora d’Helena Arnedo, del Instituto Verdaguer, de Barcelona
• Fort Pienc: El chinatown de Barcelona. Particularitats i evolució de la comunitat xinesa a la nostra ciutat», de l’estudiant Jiayi Xu amb el suport de la professora d’Helena Arnedo, de l’Institut Verdaguer, de Barcelona
• Viure sense llar de les estudiants Júlia Salvador Daban i Carlota Enseñat Morellón amb el suport del professor Mauro Cavaller Rodón, de l’Institut Pau Claris, de Barcelona.
• La cultura popular, del paper al carrer de l’estudiant Joan Valcárcel García, amb el suport de la professora Sulaica Guallart Molina, del Col·legi Sagrat Cor de Jesús, de Terrassa.
• «Situació econòmica de les persones amb dependència. El cas d’Erika» de l’estudiant Haydée Juan Barrera amb el suport de la professora Natàlia Martínez Nadela, de l’Institut Cristòfol Despuig, de Tortosa.
• Anys solitaris: La importància de l’acompanyament durant la vellesa de l’estudiant Carla Agüera Ortiz amb el suport de la professora Montserrat Lari Viaplana, de l’escola Pia Balmes, de Barcelona..

La Dra Buxarrais a l’esdeveniment

Autoritats i premiats

Nou article a Cogent Education

Cubierta revista S’ha publicat recentment l’article “Work-family balance in times of COVID-19: survey-study”, escrit per Maria Rosa Buxarrais (UB), Juan Llanes Ordóñez (UB) i Angelina Sánchez-Martí (UAB), a la revista Cogent Education.

Resum

“The COVID-19 pandemic has led transformative changes worldwide, significantly affecting work-family balance. This cross-sectional survey study conducted during the early stages of the global pandemic (April-to-May 2020) presents findings from a snowball convenience sample of 383 employed adults with children in Spain. It delves into the evolving dynamics of work-family conciliation during confinement. The study findings unveil two distinct family profiles: those grappling with substantial work-family challenges (63.9%) and those experiencing minimal disruptions (36.3%). Noteworthy are the significant gender-related differences, family size, and the perception of personal freedom as pivotal factors shaping these profiles. The current study underscores the urgency of democratizing family life and elevating work-family conciliation as a core element of values education in a post-pandemic world“.

L’article està disponible de forma gratuïta en aquest enllaç.