S’ha publicat recentment a Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga l’article “La educación en valores en revistas académicas hispanoamericanas (2001-2020)”, escrit per Maria Rosa Buxarrais i Levy Farías Navarro.
Resume
L’augment exponencial de publicacions exigeix mètodes nous per a la revisió de literatures acadèmiques. Amb criteris reflexius i eines digitals es van examinar 200 articles sobre educació en valors, publicats en espanyol, en línia i amb accés obert els darrers 20 anys, obtinguts a través de la Xarxa Iberoamericana d’Innovació i Coneixement Científic, REDIB©. Mètode: L’anàlisi textual es va realitzar bàsicament mitjançant l’aplicació “modelat de tòpics LDA”, disponible al programa de codi obert Orange© (3.32). Resultats: La lectura propera va mostrar un augment substancial dels estudis empírics entre la primera i la segona dècada, però la lectura distant no va mostrar altres tendències cronològiques clares. No obstant això, una vegada que els corpora van ser reorganitzats geogràficament (Espanya, Cuba i Altres països hispanoparlants), es van apreciar diferències més fàcilment interpretables. Com a procediment complementari, els cinc corpora van ser puntuats automàticament segons la presència d’algunes denominacions disciplinàries i un selecte grup d’autors, la majoria de la tradició evolutivocognitiva de la psicologia moral. Els textos cubans van diferir de la resta en virtut de la seva perspectiva política, més que acadèmica, i les seves referències més grans a les ciències mèdiques. Discussió: En conjunt, preocupa la participació desigual a través de la regió en els estudis sobre l’educació en valors, una fonamentació teòrica feble i el diàleg internacional escàs. Finalment, es plantegen algunes reflexions sobre els procediments de lectura distant emprats, així com sobre la necessitat de contrarestar la marginació actual de l’educació en valors i altres camps afins, intrínsecament humanístics.
L’article està disponible de forma gratuïta a la secció d’articles.
